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Didattica inclusiva

Didattica inclusiva IN EVIDENZA Strumenti 

L’Apprendimento non si ferma!

23 Marzo 2020 Chiara Tomatis

In questi giorni di emergenza sanitaria diffusa su tutto il territorio italiano, la notizia che maggiormente ha creato disorientamento e

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Didattica inclusiva Living Lab 

L’Inclusività come risorsa

13 Maggio 201913 Maggio 2019 Chiara Tomatis

Come possiamo parlare di noi o definirci senza ammettere di essere composti da una costellazione di elementi diversi e spesso

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Didattica inclusiva 

Realtà virtuale, stili di Apprendimento e DSA

5 Ottobre 20185 Ottobre 2018 Elena Piccani 0 Commenti apprendimento

Per Stili di Apprendimento si intendono quelle modalità prevalenti o preferenziali di funzionamento della mente di fronte a compiti che

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Didattica inclusiva 

Apprendimento e Tecnologia

19 Marzo 201821 Giugno 2018 Chiara Tomatis 0 Commenti didattica, nuove tecnologie, strumenti compensativi, VR-it

“Le reti sociali sono anche in grado di trasformarsi in COIN, COllaborative Innovation Network (rete collaborativa creativa) quando i suoi

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Didattica inclusiva 

L’Apprendimento tra Memoria e Coinvolgimento Emotivo

8 Gennaio 201821 Giugno 2018 Chiara Tomatis 0 Commenti apprendimento, didattica, memoria

Benjamin Franklin ha scritto: “Dimmi e io dimentico; mostrami e io ricordo; coinvolgimi e io imparo”. In accordo con questa

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Didattica inclusiva 

Le Abilità Cognitive tra Biologia e Cultura

1 Dicembre 2017 Chiara Tomatis 0 Commenti abilità cognitive, linguaggio, memoria

Secondo il modello bio-psico-sociale di George Engel (1977), riconosciuto dall’OMS, l’uomo è un “prodotto dinamico” di biologia e cultura, per

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Didattica inclusiva 

Le Basi Neurobiologiche della Dislessia

1 Dicembre 2017 Chiara Tomatis 0 Commenti Dislessia

Quando si parla di Dislessia, si intende generalmente il disturbo dell’apprendimento che riguarda la lettura. La persona dislessica ha quindi

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Didattica inclusiva 

Tra Tecnologie e Competenze Compensative

31 Ottobre 2017 Chiara Tomatis 0 Commenti didattica, strumenti compensativi

Quando si parla di strumenti compensativi si fa generalmente riferimento a tutti quegli ausili che permettono di compensare le difficoltà

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Didattica inclusiva 

BES e Didattica Inclusiva: partiamo dalle origini

31 Ottobre 2017 Chiara Tomatis 0 Commenti BES, didattica

Il termine BES (Bisogni Educativi Speciali) compare formalmente nel 2012 in una Direttiva Ministeriale che ha l’obiettivo di tutelare tutte

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Didattica inclusiva 

La Tecnologia al servizio della Didattica

31 Ottobre 2017 Chiara Tomatis 0 Commenti didattica, strumenti compensativi

La tecnologia in supporto alla didattica scolastica è un tema ricorrente, su cui tutti – genitori, insegnanti e alunni –

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Dalla Riflessione teorica alla Sperimentazione in classe https://www.vrdi.it/dalla-riflessione-teorica-alla-sperimentazione-in-classe/

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L’Apprendimento non si ferma! https://www.vrdi.it/lapprendimento-non-si-ferma/

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Tutto pronto per i workshop di VRDI: 50 anni di realtà virtuale: un mondo di possibilità, per tutti, anche a scuola! @LinksFoundation in collaborazione con @FondazioneTIM, Area @areaonlus e Unito #SalTo19 #SalTo2019 @cospaces_edu

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Dalla Riflessione teorica alla Sperimentazione in classe

www.vrdi.it

Nel proporre la sperimentazione dei Living Lab per l’anno scolastico 2018/2019, è stata fatta una valutazione importante circa il valore intrinseco della proposta didattica. La metodologia che desi...

10 months ago  ·  

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L’Apprendimento non si ferma!

www.vrdi.it

In questi giorni di emergenza sanitaria diffusa su tutto il territorio italiano, la notizia che maggiormente ha creato disorientamento e preoccupazione è quella della chiusura temporanea delle scuo...

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A proposito di VRDI

VRDI è l’acronimo di Virtual Reality per una Didattica Inclusiva. Il progetto intende esplorare come la VR e le altre tecnologie ad essa collegate (come i video a 360 gradi, la mixed reality e oltre…) possano essere utili e di valore per l’insegnamento e per la didattica inclusiva.

VRDI è un Living Lab dove co-progettare i diversi elementi di attivazione, azione e interazione insieme a studenti, insegnanti ed editori, e insieme esplorare, sperimentare, testare e valutare nuovi approcci e soluzioni per contribuire a  definire il futuro della educazione inclusiva.

VRDI è un progetto di Fondazione LINKS e si avvale della collaborazione di AREA Onlus, ed. Loescher, Università di Torino – Dip. di Psicologia, Convitto Nazionale Umberto I, Istituto Comprensivo Niccolò Tommaseo, CentroScienza, Fondazione Giovanni Agnelli.

Le scuole che hanno partecipato al progetto e alla sperimentazione sono: Istituto Comprensivo di Azeglio (TO) (Scuola Secondaria di I grado “C. Torazzi” di Vestignè), Istituto Comprensivo “Cesare Battisti” di Cogliate (MB), Istituto Comprensivo “San Francesco da Paola” di Genova , Istituto Comprensivo “Moncalieri” di Moncalieri (TO) (Scuola Secondaria di I grado “Sen. Pietro Canonica” e Scuola Secondaria di I grado “Nino Costa”), Istituto Comprensivo “Martiri della Libertà” di Quarona (VC), Convitto Nazionale Statale “Umberto I” di Torino, Istituto Comprensivo “Alberti” di Torino, Istituto Comprensivo “Niccolò Tommaseo” di Torino (Scuola Secondaria di I grado “Verdi”), Istituto Comprensivo “Regio Parco” di Torino (Scuola Secondaria di I grado “Giacosa” e Scuola Secondaria di I grado “Verga”), Scuola Media Statale “G. Perotti” di Torino.

Per maggiori informazioni vi invitiamo a scriverci, a redazione@vrdi.it

Links

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  • AREA Onlus
  • Ed. Loescher
  • Univ. di Torino – Dip. di Psicologia
  • Convitto Nazionale Umberto I
  • I.C. Niccolò Tommaseo
  • CentroScienza
  • FGA – Fondazione Giovanni Agnelli

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Il progetto VRDI è finanziato da Fondazione TIM

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